（2021年4月26日）

王江

走進建行大學一定要講學習的重要性。習近平總書記指出：“中國共産黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來”，要求全黨特別是黨員領導幹部，使學習成為一種習慣、一種行為方式和一種境界。毛澤東同志在1936年《中國革命戰爭的戰略問題》一文中指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。從戰爭學習戰爭——這是我們的重要方法。”這就要求我們，要把學習理論與統籌國內國際兩個大局相貫通，學習理論與研究解決重大現實問題相貫通，學習理論與提升“三個能力”、貫徹“三大戰略”、踐行新金融行動相貫通，立足並著眼解決現實問題和實踐問題，真正做到知行合一、學以致用。

管理大師德魯克精闢闡述了管理的本質：“管理是一種實踐，其本質不在於知，而在於行；其驗證不在於邏輯，而在於成果；其唯一的權威性就是成就。”管理的經典理論正是源自於對管理實踐的關注與洞察，並通過與實踐的互動來引領實踐，也就是説管理一定是來源於實踐的，沒有管理實踐的成就，我們無法真正獲得管理經驗的總結和理論。

習近平總書記曾指出領導幹部本領恐慌狀態的問題，“很多同志有做好工作的真誠願望，也有幹勁，但缺乏新形勢下做好工作的本領”，表現在“新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用”“我看這種狀態，在黨內相當一個範圍、相當一個時期都是存在的”。而對新形勢新情況新問題，習近平總書記要求領導幹部要有“本領恐慌”危機感，不斷增強學習的緊迫性，只有這樣才能避免陷入“少知而迷，不知而盲，無知而亂”的困境。

成立建行大學是總行黨委的重大戰略舉措，意義深遠，在服務戰略、服務員工、服務社會，踐行新金融理念，推動新金融行動等方面，建行大學發揮了積極的作用。建行大學是理論學習的大課堂；是思想碰撞、經驗交流和最佳實踐分享的大平臺；是知行合一、學以致用的大舞臺；是連接客戶、服務大眾、賦能社會的新生態。自去年12月至今年3月，建行大學組織了“運用新金融理論 當好支行行長”最佳實踐交流學習活動，並開展了一系列重大活動，包括今天開始啟動的“分行行長論新金融實踐”學習項目，這些都展現了建行大學獨有的功能，展示的是建行大學著眼“三大能力”建設，推進“三大戰略”，踐行新金融行動的纍纍碩果。

建行大學不是要把員工培養成理論家和管理大師，而是要通過理論的傳授和成功實踐的總結與分享，來提升員工的實踐能力和價值創造力。在不斷變化和不確定性環境下，我們所需要的不是如何超越別人，而是自我超越。在一個快速變化的數字化時代，成功只屬於過去，無論組織還是員工個體，需要的是在推動數字化轉型中不斷成長，而自我超越與不斷成長，關鍵是戰略的引領和戰略的執行。打個比方，一個禪宗的故事“自傘自度”。講的是在瓢潑大雨中，一個高僧打著傘路過，一個信徒在屋檐下高聲喊道：“高僧度我。”大和尚説：“你在檐下，我在雨中，如何度你？”信徒跳到雨中説：“我在雨中，你在雨中，你來度我。”大和尚説：“你在雨中，我在雨中，是傘度，不是我度。”因此你要去尋找那把傘。

對於處在快速變化時代的商業銀行和企業而言，“傘”在哪？“傘”就是戰略，就是願景，戰略的落地和實現戰略的能力。因此，“新金融行動”“三大戰略”“第二發展曲線”是立足新階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局的生動體現，是新理念、新業態、新機制、新模式展現出新發展新作為的生動實踐。用金融活水疏導社會堵點和難點，以國有大行的責任擔當來回應社會關切，踐行以人民為中心的發展思想，以新生態新模式開啟建設銀行高品質發展的新征程。從戰略的落地和執行的實踐來看，新金融理念正在全行全面貫徹，新金融行動在基層得到了創造性的延展豐富。由總行人力資源部和建行大學共同策劃組織的“分行行長論新金融實踐”學習項目，從現在起到年底，每月組織1場，每場邀請一位分行行長來主講，傳授和解讀新金融實踐的具體行動和所取得的豐碩成果。本次學習項目能夠把眾多分行管理者、來自一線的聲音聚集起來，傳播開去，在全行上下交流分享討論，十分難得，彌足珍貴。

我強調幾點，一是希望各一級分行貢獻智慧，分享真知灼見。二是希望全體員工珍惜機會，積極參與學習。三是希望此次學習項目能沉澱成果、豐富形式，持續賦能發展。“分行行長論新金融實踐”學習項目首場跟大家分享的是廣東省分行行長劉軍，廣東省分行既是新金融積極的踐行者，也是最大的受益者，分行的業績令人矚目，份額、新增、品質、風控等主要指標領先，用亮麗的成績單堅定了全行推進新金融行動的信心和決心。