■ 于保月

在學習教育開展自我批評時，不少同志頻繁使用“有待”這一詞語。如理論學習“有待”加強、工作創新“有待”增強、自我要求“有待”提升……表面上看似認識了問題，但有的“有待”一年一年地連續“待”著，似乎成了“久待”，值得思考。

黨員領導幹部嚴於律己，有自知之明，能夠認清自身存在的問題和正視不足，本應充分肯定，但年年重復“有待”，不見“可待”，“有待”實際上就成了空話。正因如此，有不少問題存在已久卻可能習以為常。看似問題不大，但僅僅停留在知道、了解層面上，卻濤聲依舊、年年不變，很容易陷入淺表化誤區，甚至積患成疾，影響個人成長進步和事業發展。

唯物辯證法告訴我們，事物總是處在不斷發展變化運動之中的。細加分析，以“有待”論事、使“有待”變成“久待”，實際上是對自我改造、自我鬥爭的一種拖延。講“有待”是為了明確下一步改進方向，解決存在問題，加快提高和完善自己，而不能以“有待”為幌子，回避矛盾，一“待”再“待”。之所以年年“有待”，不見“可待”，實際上，有沒有解決問題的責任擔當，有沒有“本領恐慌”的壓力感，是對領導幹部對待“有待”的實際檢驗。

增強“有待”的問題意識，既要見思想，更要見行動。重要的是把問題意識轉化為問題導向，這就要求各級領導幹部大興學習之風，把更多的時間和精力用在學習上。學習就要帶著問題學，對照“有待”解決的問題，找思想上的懈怠、找知識上的不足、找能力上的差距。認識到位了，就能産生內在動力，從而把化解矛盾、破解難題作為成長髮展、履職盡責的第一要務。

實踐證明，多數“有待”解決的問題，無不是成長進步和工作拓展急需之事，推不得也等不得。黨員幹部既要有自知之明，更要有強烈的緊迫感，對解決“有待”敢立軍令狀，加快“急行軍”，設定“完成期”，以一抓到底的韌勁將問題不足一改再改，一點點改變，一天天堅持，遲早會帶來質的飛躍。事事如此，時時如此，“有待”就不會“久待”，就能在“可待”中乾出實實在在的進步和成績，時刻體現出共産黨員的先進性。