果實纍纍的秋天，載著希望和喜悅，將北京裝點的如詩如畫。11月1日，“建行希望小學”20週年座談會，聚著45所“建行希望小學”的樸素情感，在建行總行召開了。來自全國“建行希望小學”的校長、“建行定點扶貧村學校”的校長、北京市“建行希望小學”的學生等80多位代表，相聚在一起，深情地回顧、講述“建行希望小學”20載風雨兼程的感動故事。

“企業承擔社會責任是企業生存和發展之道。” 建行王洪章董事長如是説，“我們持續在教育助學、醫療衛生、扶貧濟困、災害救助、環境保護等領域開展公益慈善活動。2015年，對外捐款總額4121萬元，繼續推進援建‘建行希望小學’資助貧困高中生、捐助母親健康快車、捐助三亞百年職校等長期公益項目。”

“‘建行希望小學’是建行長期推進的重要公益項目，其走過的20年征程證明，建行始終在鍥而不捨地踐行一個樸素理想：讓每個孩子不再因為貧窮而失去課堂。” 建行黨委副書記、監事長郭友深情地説道，“建行始終不忘初心，情係教育，繼續前進，建設未來。讓我們共同持續不斷努力，為天下所有貧困孩子的幸福人生創造美好的希望！”

“建行勇於擔當，知行合一，通過各種公益項目支援國家教育事業的發展，涉及小學、中學、大學、研究生、職業教育全領域，惠及廣大品學兼優、懷揣夢想的莘莘學子，成為了‘中國公益’品牌建設的最強引領者。”大家爭先恐後的發言，瞬間打開了 “建行希望小學”在記憶深處的情感閘門……

第一所“建行希望小學”見證建行人“雪中送炭、永不間斷”的責任愛心

“那是1996年，通過全行30萬員工自願捐款，共籌集資金3256萬元，設立了‘中國建設銀行愛心基金’。每年支出固定的利息用於在貧困地區援建‘建行希望小學’，幫助貧困地區小年走進校園……”隨著建行監事、公關部總經理劉進的講述，大家的思緒飛向了遠在天邊的新疆帕米爾高原上的第一所“建行希望小學”。

“1996年，建行在新疆帕米爾高原上建起了全國第一所建行希望小學——達布達爾鄉希望小學。學校位於新疆喀什地區塔什庫爾幹塔吉克自治縣南部，海拔高度近4000米，現有學生213名，教職工13名……”建行新疆區分行代表熱情地介紹道，“這些8-9歲的孩子們，每天都要獨自徒步一兩個小時，從家裏來到學校上課，雖然自然條件非常艱苦，但他們求學的熱情卻絲毫不減。”校長自豪地説，“達布達爾鄉適齡孩子的入學率幾乎是100%，學校也全部為‘雙語’教學班級。”聽到這裡，大家心裏懸著的石頭放心的落地了。

“自建行希望小學成立以來，20年，我們的愛心從來沒有間斷過！”新疆區分行營業部圖爾根尼説道，“營業部20年牽手希望小學，每次送去各種物資和學習用品，學生們就像過節一樣，開心極了！”

“你拍一，我拍一，我們一起做遊戲；你拍二，我拍二，我們一起壘土塊兒……”在廣闊的帕米爾高原上，一群塔吉克少年與他們稱為“親戚”的叔叔阿姨們，小手拉著大手開心地説著、跳著。少年們時而跳起塔吉克舞，時而撲到阿姨懷裏撒嬌，時而在叔叔耳邊説著悄悄話，一個個興奮的小臉綻放著幸福的笑容……這是建行新疆區分行營業部每年慰問第一所“建行希望小學”時最動人的情景。

建行幹部員工連續20年資助“建行希望小學”的傳承義舉，深深紮根在了當地群眾的心中。那一個個活潑可愛的塔吉克族孩子在“建行希望小學”接受現代教育、走出高原，幫助了許許多多孩子實現家庭脫貧致富的小年“中國夢”。

20年，45所“建行希望小學”，猶如一朵希望之花，盛開在陜西、青海、新疆、貴州、雲南、廣西等18個省、自治區和直轄市的貧困地區，讓中國公益之花開遍了祖國大江南北。不僅使當地的教育環境得到了改善，學校教育功能得到了拓展，更是帶動了社會對當地教育的持續關注和傾情支援。

第一個“建行希望圖書室” 詮釋建行人“善建者行、成其久遠”的價值追求

“從2007年開始，對‘建行希望小學’進入了精耕細作階段，注重孩子們的德智體全面發展。”“於是，經過調研論證後，建行陸續撥出專項資金，開始為‘建行希望小學’配備‘建行希望圖書室’，逐步完善教育的各項硬體設施。”

2008年，第一個“建行希望圖書室”在第一所“建行希望小學”建成。“以此為紐帶，建行在各分支機構的參與下，第一個‘建行電腦室’、‘建行音樂教室’，許多第一，都在一一實現中！”

在第一個“建行希望圖書室”的示範帶動中，“建行希望小學”教室設施不斷升級，激發了全行參與資助“建行希望小學”的熱潮。

那是2012年的11月，建行安徽省分行志願者乘著中巴車，在蜿蜒崎嶇的山路上顛簸了兩個多小時，終於到了“建行希望小學”。“歡迎、歡迎，熱烈歡迎！”建行志願者被孩子們“夾道歡迎”的儀式深深感動了。孩子們盼望已久的“建行希望圖書室”投入使用了。“多虧建行的捐助，讓我們有了圖書室，這可是孩子們心中的‘希望’啊！真是太感謝你們了！”校長緊握著建行志願者的手激動地説。

“阿姨，我長大了也要做志願者。”建行志願者和孩子們都迫不及待地融入了豐富有趣的互動，歡聲笑語在操場上空回蕩。“叔叔，我以後可以給您寫信麼，我要親手給您製作賀卡”，“阿姨，我要好好學習，將來也做志願者，把愛心傳播給更多的人。” 聽老師講，孩子們早就盼著這一天了，很多學生一大早六七點鐘就到了學校。隨著學校廣播音樂響起，孩子們用手語演繹了一曲《感恩的心》，“愛心小隊”的志願者們也加入其中。“我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認輸！感恩的心、感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”

建行更是不忘對扶貧村小學的資助建設。那是2010年8月，在建行的捐助下，一座溫暖明亮的“建行定點村扶貧小學圖書室”在遼寧省的溝門子鎮中心小學竣工建成了。當15大箱子圖書和音像光碟運到圖書室門口時，一個小名叫“小虎子”的小學生，搶先一步跑過來，使出吃奶的勁兒，興高采烈地抱起箱子，一路小跑就進了圖書室。當劉佳麗小學生談起將來的理想時，她合上手裏的《花兒與少年》，低頭抿嘴一笑，説：“我要努力學習科學知識，蓋一座更大、更漂亮的圖書室”。

善建者行，成其久遠。“‘建行希望小學’建成後，不是放棄不理我們了，而是持續開展了許多助學活動!”“幫助我們不斷改善、提升教學環境！”為了發揮眾多分行網點和高學歷人才的優勢，建行所屬分行與當地的“建行希望小學”開啟了“結對子、助成長”的愛心活動。除了定向幫助貧困家庭孩子，給學校送去各種教學用品和物資，時常組織員工志願者前往支教。

20年的投入和支援，建成了上百個“建行希望圖書室”。由此帶動了更多的體育設施、電腦室、音樂教室等硬體設施的建設，讓許多“建行希望小學”，成為了當地令人羨慕的小學校。

第一個“建行定點扶貧村學校老師培訓班” 彰顯建行人“不忘初心、繼續前進”的擔當本色

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。提升農村教育水準，除了硬體投入，更需要不斷提升教師的教學水準。”建行公關部社會責任項目負責人張延明副總經理介紹道，“當了解到‘建行希望小學’教師培訓開始成為學校新的需求熱點後，開始與中國青少年發展基金會合作，每年定期資助開展教師培訓，提升希望小學教師的整體教學水準。” 從2008年開始，建行已持續成功舉辦了七期培訓班，培訓教師460人次。

“為了落實習近平總書記關於‘扶貧要扶智，治貧先治愚’的扶貧脫貧方略，建行將教育扶貧作為精準扶貧的重要內容。”在2016年首次將全行定點扶貧村村屬小學納入希望工程教師培訓計劃，受到了當地黨委政府、學校教師的一致好評。

2016年8月，建行第一個“定點扶貧村學校老師培訓班”在北京開班了。“在這短短的四天培訓時間，使我們來自大山裏的鄉村教師大開眼界，從對美術、體育學科的基礎認識，上升到最新理念的接觸再到課堂實踐教學的應用，都是一個大的跨越。”來自陜西安康建行扶貧村小學的老師卜聰聰談起培訓感想時，激動地説道，“非常感謝建行提供的培訓機會，我將在課堂實踐中傳播先進的教育理念和教育方式，使山區孩子陽光、快樂的成長。”

“我是一名來自偏遠鄉村的教師，參加工作近20年。大家知道，這正是職業倦怠期，可是這次培訓卻讓我豁然開朗，如鳳凰涅槃！” 河南省郭樓鎮建行扶貧小學的老師範春紅如是説，“非常感謝建行！我一定要把此次學習中的收穫轉化為自己的智慧，真正做到學以致用，讓鄉村的孩子們也能放飛希望！感恩建行！”

“為了山區的教育，我們的付出非常值得！”讀者一份份小學老師的培訓感言，建行人心潮澎湃，所有為之奔波的辛苦，瞬間轉化成了擔當前行的新動力。

2016年9月，建行小企業業務部副總經理周鑫泉帶著調研組從甘肅會寧縣驅車40余公里，走過蜿蜒崎嶇的山路，為那裏的小學帶去了學生們喜歡的體育用品。經過實地調研，他更加堅定了教育扶貧“功在當代、利在韆鞦”的扶貧理念。原來，甘肅會寧韓家集鎮是典型的乾旱貧困山區。自恢復高考以來，該鎮已有2716人考上大學，碩士93人、博士29人。大多數農戶在“走出去”學子的幫扶帶動下，過上了“小康生活”。

不忘初心，繼續前進，走好新的長征路。第一個“建行定點扶貧村學校老師培訓班”的最大成果，有效驗證了建行人找到的教育精準扶貧的法子，是根治“貧困”的最好“藥方”。“老師智則學生智，老師強則學生強。”“建行將持續開展教育扶貧脫貧，為打贏國家扶貧攻堅戰做出新貢獻”。

“在我們國家還有這樣的一群少年，他們有智，他們想強，但條件阻止了他們發展的腳步！”一位來自“建行定點扶貧村小學”的校長説道，“所幸的是，我們國家還有這樣一群有志之士，他們努力地改變著這些孩子面朝土地背朝天的現狀，幫他們插上理想的翅膀，送他們飛得更高更遠。”

“不忘初心情係教育，繼續前進建設未來”在建行召開的“建行希望小學20週年”座談會上，建行郭友監事長説出了心裏話，“建行要為少年‘中國夢’插上隱形的翅膀！”

讓山裏娃與城裏孩子一樣享受優質的教育，是“建行希望小學”未來努力的方向。建行將繼往開來地配合當地黨委政府，積極履行社會責任，有效整合各種資源，從教學軟硬體、師資培訓、結對幫扶等方面持續投入，引領中國公益力量，為國家基礎教育事業的均衡發展激活新動能、貢獻新成就。