2008年冬日的青海寒風刺骨，但對於青海省大通回族自治縣大通一中高三年級的沈存福同學來説，心裏卻洋溢著一股暖流。因為這天，他收到了來自中國建設銀行的“成長計劃”助學金，750元人民幣讓他家人知道這學他能繼續上了。沈存福來自青海省大通回族自治縣的一個邊遠山村，常年臥病在床的父親一年前不幸去世，上大學的姐姐和他讀高中的支出全靠體弱多病的母親務農維繫，家境十分貧寒。他在致中國建設銀行青海分行的感謝信中寫道：“就在我求助無門的時候，是你們伸來援助之手，幫我全家解了燃眉之急，謝謝你們！我要努力學習，成長成才，更要把微笑和善心送給身邊的每一個人。”在青海省還有很多個像沈存福這樣的貧困高中生。

中國建設銀行青海省分行高度重視“成長計劃”的全面落實工作。為早日將資助金髮放到學生手中，他們按照《“成長計劃”管理暫行辦法》的要求，結合當地實際情況，迅速與當地教育主管部門和學校通力合作，深入調查了解全省貧困高中生基本情況，制定實施細則和與捐贈學校開展互助共建公益活動實施方案。前後只用了2周時間就確定了受資助的28所普通高中學校及當年800個資助名額的分配辦法，“成長計劃”在青海省內迅速開展起來，成效顯著。

中國建設銀行青海省各分行在落實“成長計劃”的同時，積極開展業務行銷，取得了“雙蠃”。以大通縣為例，自2007年下半年起，連續6年，每年在全縣資助60名貧困高中生，名額全部分配至大通一中，是省內受助學生名額最多的中學，當地百姓感嘆地説：“這真是‘雪中送炭’，給我們老百姓辦了一件大好事”。在開展“成長計劃”的過程中，支行深入學校，調查摸底，進一步密切與當地教育部門和學校的業務聯繫，了解學校開戶、代理業務、資金流量、金融産品需求等現狀，有針對性地進行行銷，同時，大力提高綜合服務水準，蠃得了廣大教職工的尊重和信任。今年年初，大通一中主動向縣教育局遞交申請，將該校246名教職工代發工資業務全部轉入建行。8月，大通二中258名教職工代發工資業務轉入建行，隨後，大通縣教育系統的財務核算中心、20個中心學校的基本帳戶、一般帳戶、專用帳戶也落戶該行。11月，中國建設銀行青海分行大通支行又爭取到了縣城附近8個學校的代發工資業務，截至2008年年底向全縣教職工行銷龍卡共計1200張。正如大通一中校長祁永貴同志所説：“企業關注教育，學校回報企業，雙方形成了新型融洽的合作關係。”

                                                               （中國建設銀行青海省分行）